Aufräumen ist aufräumen. Es wird alles weggeräumt.

Hier lernen die Kinder, schönzuräumen. Das bedeutet, dass sich die Kinder am Ende des Schultages überlegen, woran sie am nächsten Tag beim Ankommen arbeiten wollen. Und dies richten sie schön: So dass sie am nächsten Morgen "angelacht" werden von ihrer eigenen Lerneinladung.

Was, wenn die Kinder am Morgen in der Schule eintrudeln dürfen? Und wenn die erste Zeittranche am Morgen dafür reserviert ist, dass die Kinder selbst wählen dürfen, was sie machen wollen?

Die Lerngruppe "Fidibus" lebt dies: Am Vorabend legen sich die Kinder ihre Arbeit für den nächsten Morgen bereits zurecht. Bei meinen Besuchen staunte ich immer wieder. Es ist in dieser Zeit so ruhig im Lernraum. Die Kinder setzen sich mit verschiedenen Aufgaben auseinander. Ein Junge rechnet, zwei Mädchen lesen gemeinsam, eine kleine Gruppe baut am Boden etwas, andere spielen. Die Zeit wird bewusst nicht dafür verwendet, dass die Kinder etwas korrigieren oder fertig machen. Es ist die Zeit der Kinder.

Was wäre, wenn dies alle Kinder - auch in der Sekundarstufe - so erleben dürften?

Was, wenn die Sitzgelegenheiten für Kinder einfache Holzrugel wären anstatt teure Stühle? Wenn der lokale Förster sie organisieren würde?

Was, wenn der Lernraum aktive Einladungen "ausspricht"? Was, wenn bei den jüngsten Kindern im Klassenzimmer bereits eine Nähmaschine steht, die sie bedienen dürfen?

Was, wenn den Kindern beim Lernen die Welt eröffnet wird? Wenn die Mathewelt der ersten Klasse nicht nur bis zur Zahl 20 geht - sondern noch viel weiter? In der Lernlandschaft "Fidibus" stehen den Kindern alle Materialien zur freien Verfügung. Wenn ein Thema aufploppt, das die Kinder beschäftigt, nehmen sie die aufbereiteten Materialien selbst hervor. Das ist Anschlusslernen. Sie werden nicht ausgebremst mit der Floskel: "Das lernst du dann nächstes Jahr." Die Materialien liegen offen auf in den Schränken, ob für die Mathe, NMG oder Sprache.